II. PERSOONLIJKE ONTWIKKELING

In de levensfase waar onze leerlingen zich in bevinden, hebben we als school ook een grote vormende rol. Die rol nemen we als we bezig zijn met de cognitieve (schoolvakgerelateerde) leerdoelen en vaardigheden, maar ook bij de leerlingbegeleiding en de buitenlesactiviteiten die we aanbieden. In de loop der schooljaren gunnen we leerlingen een grotere mate van verantwoordelijkheid en vrijheid in ruil voor ambitie en ontwikkeling. We streven ernaar dat leerlingen hun talenten ontdekken en op basis daarvan keuzes durven en mogen maken. We willen dat leerlingen hun verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen ontwikkeling en (steeds meer) zeggenschap hebben over hun eigen leren. Het mentoraat en de leerlingenbegeleiding is op deze punten in ontwikkeling.  

Maatwerk: Versnellen, verdiepen, verbreden en flexibilisering 

Daarnaast vinden wij het belangrijk dat iedere leerling wordt uitgedaagd op zijn of haar eigen niveau. Daarom investeren we in verbredende en verdiepende activiteiten die leerlingen stimuleren om verder te kijken, kritisch te denken en hun talenten optimaal te ontplooien. Zo geven we vorm aan maatwerk in de praktijk.

Verbreding/ Deltaproject 

Ook getalenteerde en breed geïnteresseerde leerlingen kunnen begeleiding nodig hebben. Het zogenaamde Deltaproject richt zich op leerlingen die sneller leren dan de gemiddelde leerling. Zij hebben een extra uitdaging nodig om te voorkomen dat hun motivatie vermindert en hun schoolresultaten verslechteren. 

In samenwerking met het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek te Nijmegen worden, na voorafgaande schriftelijke toestemming van de ouders, een aantal tests en een schoolvragenlijst afgenomen bij de leerlingen van klas 1. De uitslagen van deze tests leveren een beeld op van de motivatie, de intelligentie en de creativiteit van de leerling. Ouders worden geïnformeerd over de testresultaten en over het wel of niet in aanmerking komen voor het Deltaproject. 

Honoursprogram (HPG)

In het verlengde van het Deltaprogramma start in de 4e klas voor een groep leerlingen het Honours Programma Gymnasia (HPG), opgesteld door de ShZG (Stichting het Zelfstandig Gymnasium). De leerling wordt gestimuleerd om zich te ontwikkelen in zowel cognitieve als andere vaardigheden. Dat zijn vaardigheden als samenwerken, een plan maken, evalueren, projectmatig werken en onderzoek doen. Het HPG heeft als einddoel dat leerlingen op acht competenties vastgestelde niveaus behalen. Leerlingen zitten aan het roer: ze bepalen zelf op welke manier ze voldoen aan de criteria die het programma stelt. In wat de leerlingen doen en hoe ze dat doen, worden ze ondersteund en gecoacht door begeleiders met expertise op dit gebied. Honoursleerlingen staan in contact met elkaar, zowel met leerlingen van de eigen school als van de andere gymnasia. Wat de leerlingen doen en presteren, wordt uiteindelijk beoordeeld door externe beoordelaars. 

Privatissima

Medewerkers worden in de gelegenheid gesteld hun interesse in thema’s of vraagstukken die tot hun vakgebied behoren, maar geen onderdeel zijn van het lesprogramma, te delen met de leerlingen in in de zogenaamde “Privatissima”. Gedurende 4 weken presenteren zij hun onderwerp aan een beperkte groep van maximaal 15 leerlingen. Deze opzet slaat goed aan bij de wens van veel leerlingen om dieper in bepaalde materie ondergedompeld te worden. De diversiteit aan onderwerpen is groot en loopt uiteen van schaken tot “groter denkers”. De deelname is voor iedereen vrij, mits de lessen in het normale programma kunnen worden gemist. 

School best 

Ons School Best programma is opgezet voor getalenteerde en geïnteresseerde leerlingen die na selectie kunnen deelnemen aan een breed scala van activiteiten buiten schoolverband. Zo nemen leerlingen deel aan Olympiades (wedstrijden) voor de vakken scheikunde, natuurkunde, biologie, wiskunde en aardrijkskunde. Verder wordt er deelgenomen aan Masterclasses van diverse universiteiten. Andere voorbeelden van dit School Best-programma zijn de deelname aan sporttoernooien, aan landelijke debatwedstrijden en sinds kort deelname aan MUN-(Model United Nations) toernooien.