Het ongeëxamineerde leven is het niet waard geleefd te worden.

Zo laat Plato Socrates spreken in zijn Apologie. 

Het is nogal een uitspraak om een schoolgids mee te beginnen. Maar voor een gymnasium vind ik hem eigenlijk heel toepasselijk. Want onderwijs begint niet alleen met antwoorden. Het begint minstens zo vaak met vragen. Wat weet ik? Hoe weet ik dat? Wat vind ik? Waarom vind ik dat? Wat kan ik doen? En welke verantwoordelijkheid draag ik voor de keuzes die ik maak? 

Die vragen zijn ruim tweeduizend jaar oud en tegelijkertijd opvallend actueel. 

Onze leerlingen groeien op in een wereld waarin kennis overal beschikbaar lijkt te zijn. Kunstmatige intelligentie kan in enkele seconden teksten schrijven, beelden maken en antwoorden formuleren. In het publieke debat staan overtuigingen soms lijnrecht tegenover elkaar. Vrijheid wordt vanzelfsprekend gevonden, terwijl de verantwoordelijkheid die bij die vrijheid hoort ingewikkelder lijkt te worden. 

Juist in zo’n wereld heeft een gymnasium iets bijzonders te bieden. 

Aristoteles noemt de mens in zijn Politica een ‘politiek wezen’: een mens wordt mens in relatie tot anderen en als onderdeel van een gemeenschap. Onderwijs gaat daarom niet alleen over individuele prestaties. Op school oefenen we ook hoe we met anderen samenleven, hoe we luisteren en argumenteren, hoe we omgaan met verschil en hoe we verantwoordelijkheid dragen voor een gemeenschap waarvan we zelf deel uitmaken. 

In ons nieuwe schoolplan 2026-2030 hebben we die opdracht opnieuw onder woorden gebracht. Op het Johan de Witt-gymnasium willen we leerlingen uitdagen zich te verhouden tot kennis, vrijheid, verantwoordelijkheid en samenleving. Natuurlijk willen we dat onze leerlingen veel leren en uitstekende resultaten behalen. Maar kennis krijgt betekenis wanneer je ermee leert denken, onderzoeken, twijfelen, oordelen en handelen. 

Daarmee komen we dicht bij Epictetus. Hij begint zijn Encheiridion met een bedrieglijk eenvoudige constatering: ‘Sommige dingen liggen in onze macht, andere niet.’ 

Misschien is dat wel een van de belangrijkste lessen die we onze leerlingen kunnen leren. Je hebt niet alles wat er om je heen gebeurt in de hand. Je hebt wél invloed op de manier waarop je ermee omgaat, op de inspanning die je levert, op de keuzes die je maakt en op de manier waarop je andere mensen tegemoet treedt. 

School is bij uitstek de plaats om dat te oefenen. 

In de lessen, tijdens excursies, in debat en culturele activiteiten, in het mentoraat en in de leerlingparticipatie krijgen leerlingen de gelegenheid zich te ontwikkelen. Zij mogen vragen stellen en fouten maken, worden uitgedaagd grenzen te verleggen en leren gaandeweg steeds meer verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen ontwikkeling en voor de mensen om hen heen. 

Dat vraagt ook iets van ons als school. We willen een warme, sterke en professionele gemeenschap zijn. Warm in menselijke relaties, sterk in kennis, didactiek en begeleiding en professioneel in de manier waarop we samenwerken en verantwoordelijkheid nemen. We hebben hoge positieve verwachtingen van onze leerlingen én van onszelf. We spreken elkaar aan, luisteren naar elkaar, vragen hulp en proberen vanuit een positief waarderende houding samen steeds beter te worden. 

En dan is er nog Seneca. In zijn brieven aan Lucilius schrijft hij: ‘Terwijl wij uitstellen, snelt het leven voorbij.’ (Dum differtur, vita transcurrit.) 

Ook dat lijkt mij een mooie gedachte voor het begin van een schooljaar. Schooltijd is geen voorbereidingstijd waarin het echte leven nog moet beginnen. Deze zes gymnasiumjaren zijn een belangrijk deel van het leven. Hier ontstaan kennis en nieuwsgierigheid, maar ook vriendschappen, herinneringen, mislukkingen, ontdekkingen en momenten waarop een leerling ineens iets kan wat daarvoor nog onmogelijk leek. 

Daarom willen we op het JdW niet alleen vragen wat een leerling aan het einde van zes jaar weet en kan, maar ook wie hij of zij in die jaren aan het worden is. 

Dat is voor mij de bijzondere opdracht van ons gymnasium. Een school waarin oude en nieuwe teksten ons helpen vragen te stellen. Waar kennis ertoe doet. Waar vrijheid niet zonder verantwoordelijkheid bestaat. En waar leerlingen worden uitgedaagd om met kennis van zaken, moreel besef en vertrouwen hun plaats in de samenleving in te nemen. 

Daar zet ik mij ook dit schooljaar graag voor in, samen met onze leerlingen, medewerkers, ouders en verzorgers. 

Mijn deur staat daarbij vaak open. Ook voor u. 

Ik wens iedereen een inspirerend en mooi schooljaar 2026-2027 toe. 

Marco Oehlenschläger 
rector-bestuurder 

Sommige dingen liggen in onze macht, andere niet

I. INTRODUCTIE EN HISTORIE

I. HET GEBOUW

I. Raden, verenigingen en stichtingen

Medezeggenschapsraad

In de MR zijn alle geledingen die met de school te maken hebben vertegenwoordigd. Leerlingen, personeel en ouders vormen de medezeggenschapsraad. De rector-bestuurder is aanwezig bij de vergaderingen als vertegenwoordiger van het bevoegd gezag. Onderwerpen zoals het schoolplan en het formatieplan worden behandeld. Maar ook de ideeën en vragen uit de leerlingenraad en de oudervereniging worden besproken. Het speciale van deze raad is, dat alle geledingen werkelijk met elkaar om de tafel zitten. In discussies over onderwerpen kan juist op deze plaats een breed gedragen beleid ontstaan. Indien nodig kunnen commissies worden ingesteld die zich met deelgebieden bezighouden en voor een goede voorbereiding van de onderwerpen zorgen. De data van de vergaderingen zijn vermeld in de jaarplanner. De raad is te bereiken via mr@jdw.nl.

Oudervereniging

Op het Johan de Witt-gymnasium vinden wij het belangrijk dat leerlingen zich thuis voelen en dat er goed naar hen én naar hun ouders geluisterd wordt. De oudervereniging speelt daarbij een belangrijke rol: deze vereniging behartigt de belangen van de leerlingen en van de ouders/verzorgers. Om dit te bereiken overlegt het bestuur regelmatig met de schoolleiding, het schoolbestuur en de medezeggenschapsraad. De kwaliteit van het onderwijs, de organisatie en de communicatie zijn regelmatig terugkerende onderwerpen. De oudervereniging stimuleert en ondersteunt daarnaast activiteiten die bijdragen aan een goed schoolklimaat, zoals buitenlandse concoursen en culturele manifestaties. Ieder jaar wordt er een algemene ledenvergadering gehouden, gekoppeld aan een themabijeenkomst voor ouders en docenten. De oudervereniging brengt een glossy ouderblad uit: De JOHAN.
Vanaf het moment dat een leerling is ingeschreven bij het Johan de Witt-gymnasium zijn de ouders/verzorgers lid van de oudervereniging, tenzij ze laten weten daar geen prijs op te stellen. Jaarlijks wordt een vrijwillige contributie gevraagd.. Heeft u vragen of wilt u meer informatie, neem gerust contact op met de secretaris. E-mail: secretaris.ouderverenigingjdw@gmail.com.

Leerlingenraad

Onze school kent een actieve en ondernemende leerlingenraad, waarin vertegenwoordigers zitten uit alle klassen. Met acties en voorstellen spant de leerlingenraad zich in om het leer- en leefklimaat op school te verbeteren. De raad vergadert regelmatig met de directie.

Vossius

Vossius is de leerlingenorganisatie van het Johan de Witt-gymnasium. Vossius organiseert gedurende het schooljaar diverse activiteiten voor leerlingen, waaronder schoolfeesten en het jaarlijkse kerstgala. Daarmee levert Vossius een bijdrage aan een actief en betrokken schoolleven naast het reguliere onderwijs. De organisatie van deze activiteiten is in handen van leerlingen uit klas 5 die zich hiervoor inzetten binnen de school.

Musae, de culturele leerlingenvereniging

Het bestuur van Musae bestaat uit een aantal leerlingen die hun sporen op cultureel gebied binnen onze school hebben verdiend. Ondersteund door enkele docent-mentoren organiseert Musae kleine en grote culturele evenementen binnen onze school, zoals de Kleine Avond en de Klassieke Muziekavond. Leerlingen uit alle klassen kunnen zich aanmelden bij Musae. Zij kunnen helpen met het maken van decors, regelen van licht en geluid enzovoort. Ter voorbereiding op een bijdrage aan deze avonden kunnen alle leerlingen auditie doen.

Studium Generale

Stichting Studium Generale is in 1993 opgericht. Eerst was het belangrijkste doel het bevorderen en handhaven van het categoraal gymnasiaal onderwijs. In de loop van de jaren zijn de activiteiten zich echter steeds meer gaan richten op het organiseren van cursussen voor ouders van leerlingen van het Johan de Witt-gymnasium. Voorbeelden hiervan zijn: Latijn en Grieks voor ouders van leerlingen in klas 1, cursus filosofie voor alle ouders.

Stichting Vrienden van het Johan de Witt-gymnasium

De stichting heeft als doel het ondersteunen van het onderwijs en individuele leerlingen van de school met een financiële ondersteuningsvraag. En daarbij kan worden gedacht aan zaken als:
– het faciliteren van financiële steun voor individuele hulp aan leerlingen.
– het (mede-)financieren van bouwkundige verbeteringen en aanpassingen aan het schoolgebouw.
– het creëren van extra recreatieve mogelijkheden buiten de school.
– het opzetten van extra-scholaire burgerschapsprojecten.
– het bevorderen van de gymnasiale uitstraling van het schoolgebouw.

Voor contact met de stichting mailt u naar: vriendenjdw@gmail.com

Stichting Reünisten

De Stichting Reünisten Johan de Witt-gymnasium onderhoudt contacten met de oud-leerlingen. Met een jaarlijkse e-mail worden oud-leerlingen op de hoogte gehouden van wat er op school gebeurt. Daarnaast organiseert de Stichting elke vijf jaar een reünie. Zo vierde de school in het najaar van 2023 haar 770-jarig bestaan en werd in november van dat jaar een drukbezochte reünie georganiseerd.

I. COMMUNICATIE, PRIVACY EN GEGEVENSBESCHERMING

Website, schoolgids, Somtoday

Algemene informatie is te vinden op de website van de school: www.jdw.nl en in de schoolgids.

Iedere ouder ontvangt in principe een eigen account (per e-mailadres) om toegang te krijgen tot Somtoday, het leerlingvolgsysteem van de school. Via het account in Somtoday kunnen ouders op elk gewenst moment de voortgang en ontwikkeling van hun kind volgen. Ook kunnen ouders via Somtoday wijzigingen in telefoonnummer en/of e-mailadres verwerken. Belangrijke veranderingen in de gezinssituatie of het woonadres dienen rechtstreeks aan de leerlingenadministratie van de school te worden doorgegeven.

Alle leerlingen krijgen aan het begin van klas 1 een eigen account met wachtwoord voor Somtoday toegewezen.

Ouders-school 

Communicatie tussen school en ouders vindt plaats via Somtoday. Somtoday is, naast leerlingvolgsysteem, een online platform voor schoolinformatie en – communicatie. Alle ouderinformatie, zoals uitnodigingen voor ouderavonden, ouderbulletins, informatie over schoolreizen, etc., wordt via een nieuwsbericht in Somtoday met ouders gedeeld.

De belangrijkste contactpersoon voor de ouders is de mentor van hun kind. Deze is de spil in de leerlingbegeleiding en ouders kunnen bij hem/haar gedurende het hele schooljaar met al hun zorgen en vragen terecht.

Aan het begin van het schooljaar wordt voor de ouders van alle leerjaren een algemene ouderavond georganiseerd. Op deze avond worden algemene zaken besproken die in het betreffende leerjaar spelen. Na afloop ontvangen ouders per e-mail de PowerPointpresentatie van die avond, met daarin onder andere informatie over de wijze waarop zij contact kunnen opnemen met de mentor. In klas 1 ligt de nadruk op de organisatie van de school, de lessen, het gebruik van de laptop, de rol van de mentor en leerlingbegeleiding. In klas 2 wordt er nadruk gelegd op de motivatie van de leerlingen en een begin gemaakt met de voorlichting over mentale gezondheid. In klas 3 ligt de focus op de naderende profielkeuze en op het verder ontwikkelen van burgerschapscompetenties, onder andere via de maatschappelijke stage. In klas 4, 5 en 6 wordt de aandacht gevestigd op het studie- en examenprogramma inclusief het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA), waarbij in klas 5 op het examendossierwerk, de Klassieke reis en in klas 6 op de voorlichting over het examen. 

Alle ouders en leerlingen worden medio november uitgenodigd voor een driehoeksgesprek van vijftien minuten met de mentor.

Uiteraard kunnen ouders op afspraak altijd met de door hen gewenste persoon overleggen. Hiertoe kunt u via e-mail of telefoon (via het hoofdnummer van de school) contact met de betreffende persoon opnemen. Verder ontvangt u regelmatig een ouderbulletin. Via het ouderbulletin wordt u op de hoogte gehouden van de actuele ontwikkelingen in de school. 

Leerlingen-school 

Via de mentor en de afdelingsleider krijgt de leerling tijdens het schooljaar regelmatig algemene maar ook speciaal voor de leerling bestemde informatie. Een deel van deze informatie wordt per e-mail en via Somtoday verzonden naar de ouders en/of de leerlingen. 

Daarom moeten ook de leerlingen elke dag hun school-e-mail controleren. Dagelijkse roosterwijzigingen en andere belangrijke mededelingen worden doorgegeven via Zermelo. Algemene informatie voor leerlingen is te vinden op de landingspagina voor leerlingen op het Digiplein. 

Privacy en gegevensbescherming 

Op het Johan de Witt-gymnasium wordt zorgvuldig omgegaan met de privacy van onze leerlingen. In verband met het geven van onderwijs, het begeleiden van leerlingen en de registratie daarvan in de leerlingenadministratie, worden gegevens over en van leerlingen vastgelegd. Deze gegevens worden persoonsgegevens genoemd. Het vastleggen en gebruiken van persoonsgegevens is beperkt tot informatie die strikt noodzakelijk is voor het onderwijs. De gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang daartoe is beperkt. De school maakt gebruik van digitaal leermateriaal. De leveranciers van deze leermaterialen ontvangen een beperkt aantal leerlinggegevens. Met deze leveranciers zijn strikte afspraken gemaakt over het gebruik van persoonsgegevens, zodat misbruik wordt voorkomen. Leerlingeninformatie wordt alleen gedeeld met andere organisaties wanneer ouders daarvoor toestemming geven, tenzij uitwisseling verplicht is volgens de wet.

In het privacyreglement, dat te vinden is op de website van de school, staat beschreven hoe de school omgaat met leerlinggegevens en welke rechten ouders en leerlingen hebben.

II. BEVORDERINGSNORMEN

Voor de actuele bevorderingsnormen van de Johan Junior Brugklas en klas 1 t/m 5 verwijzen wij u naar het onderstaande document.

Bevorderingsnormen schooljaar 2026-2027 (e.v.) 

II. OVER DE NATIONALE GRENZEN

In een steeds meer geïnternationaliseerde maatschappij is het belangrijk dat onze leerlingen rijke ervaringen op het gebied van Europese en niet Europese talen, muziek, kunst en (klassieke) cultuur op doen. Deze leerdoelen zijn bij een groot aantal vakken ondergebracht. Alle leerlingen volgen een versterkte variant van het vak Engels: ons Cambridge-programma. Vanaf het 3e leerjaar wordt het verrijkingsprogramma DELF en Goethe aangeboden, waarbij deelnemende leerlingen een examen kunnen afleggen om een erkend certificaat voor het vak Frans of Duits te behalen. 

Om de Europese context ook echt te ervaren, wordt er veel gereisd op onze school. Het absolute hoogtepunt wordt gevormd door de Klassieke reizen naar Italië en Griekenland. 

II. PERSOONLIJKE ONTWIKKELING

In de levensfase waar onze leerlingen zich in bevinden, hebben we als school ook een grote vormende rol. Die rol nemen we als we bezig zijn met de cognitieve (schoolvakgerelateerde) leerdoelen en vaardigheden, maar ook bij de leerlingbegeleiding en de buitenlesactiviteiten die we aanbieden. In de loop der schooljaren gunnen we leerlingen een grotere mate van verantwoordelijkheid en vrijheid in ruil voor ambitie en ontwikkeling. We streven ernaar dat leerlingen hun talenten ontdekken en op basis daarvan keuzes durven en mogen maken. We willen dat leerlingen hun verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen ontwikkeling en (steeds meer) zeggenschap hebben over hun eigen leren. Het mentoraat en de leerlingenbegeleiding is op deze punten in ontwikkeling.  

Maatwerk: Versnellen, verdiepen, verbreden en flexibilisering 

Daarnaast vinden wij het belangrijk dat iedere leerling wordt uitgedaagd op zijn of haar eigen niveau. Daarom investeren we in verbredende en verdiepende activiteiten die leerlingen stimuleren om verder te kijken, kritisch te denken en hun talenten optimaal te ontplooien. Zo geven we vorm aan maatwerk in de praktijk.

Verbreding/ Deltaproject 

Ook getalenteerde en breed geïnteresseerde leerlingen kunnen begeleiding nodig hebben. Het zogenaamde Deltaproject richt zich op leerlingen die sneller leren dan de gemiddelde leerling. Zij hebben een extra uitdaging nodig om te voorkomen dat hun motivatie vermindert en hun schoolresultaten verslechteren. 

In samenwerking met het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek te Nijmegen worden, na voorafgaande schriftelijke toestemming van de ouders, een aantal tests en een schoolvragenlijst afgenomen bij de leerlingen van klas 1. De uitslagen van deze tests leveren een beeld op van de motivatie, de intelligentie en de creativiteit van de leerling. Ouders worden geïnformeerd over de testresultaten en over het wel of niet in aanmerking komen voor het Deltaproject. 

Honoursprogram (HPG)

In het verlengde van het Deltaprogramma start in de 4e klas voor een groep leerlingen het Honours Programma Gymnasia (HPG), opgesteld door de ShZG (Stichting het Zelfstandig Gymnasium). De leerling wordt gestimuleerd om zich te ontwikkelen in zowel cognitieve als andere vaardigheden. Dat zijn vaardigheden als samenwerken, een plan maken, evalueren, projectmatig werken en onderzoek doen. Het HPG heeft als einddoel dat leerlingen op acht competenties vastgestelde niveaus behalen. Leerlingen zitten aan het roer: ze bepalen zelf op welke manier ze voldoen aan de criteria die het programma stelt. In wat de leerlingen doen en hoe ze dat doen, worden ze ondersteund en gecoacht door begeleiders met expertise op dit gebied. Honoursleerlingen staan in contact met elkaar, zowel met leerlingen van de eigen school als van de andere gymnasia. Wat de leerlingen doen en presteren, wordt uiteindelijk beoordeeld door externe beoordelaars. 

Privatissima

Medewerkers worden in de gelegenheid gesteld hun interesse in thema’s of vraagstukken die tot hun vakgebied behoren, maar geen onderdeel zijn van het lesprogramma, te delen met de leerlingen in in de zogenaamde “Privatissima”. Gedurende 4 weken presenteren zij hun onderwerp aan een beperkte groep van maximaal 15 leerlingen. Deze opzet slaat goed aan bij de wens van veel leerlingen om dieper in bepaalde materie ondergedompeld te worden. De diversiteit aan onderwerpen is groot en loopt uiteen van schaken tot “groter denkers”. De deelname is voor iedereen vrij, mits de lessen in het normale programma kunnen worden gemist. 

School best 

Ons School Best programma is opgezet voor getalenteerde en geïnteresseerde leerlingen die na selectie kunnen deelnemen aan een breed scala van activiteiten buiten schoolverband. Zo nemen leerlingen deel aan Olympiades (wedstrijden) voor de vakken scheikunde, natuurkunde, biologie, wiskunde en aardrijkskunde. Verder wordt er deelgenomen aan Masterclasses van diverse universiteiten. Andere voorbeelden van dit School Best-programma zijn de deelname aan sporttoernooien, aan landelijke debatwedstrijden en sinds kort deelname aan MUN-(Model United Nations) toernooien.  

II. BURGERSCHAP

Op het Johan de Witt-gymnasium bereiden wij leerlingen niet alleen voor op een vervolgopleiding, maar ook op actieve deelname aan de samenleving. Burgerschapsvorming is daarom een integraal onderdeel van ons onderwijs. Wij stimuleren leerlingen zich te ontwikkelen tot zelfstandige, verantwoordelijke en betrokken burgers die respectvol omgaan met anderen en met uiteenlopende opvattingen.

Binnen de lessen, het mentoraat, excursies, culturele activiteiten en vormen van leerlingparticipatie leren leerlingen samen te werken, verantwoordelijkheid te nemen en kritisch na te denken over maatschappelijke vraagstukken. Daarbij besteden wij aandacht aan democratische waarden, inclusiviteit, dialoog en respect voor diversiteit. Leerlingen worden gestimuleerd een eigen mening te vormen en te onderbouwen, terwijl zij tegelijkertijd openstaan voor andere perspectieven.

Het Johan de Witt-gymnasium biedt een veilige en inclusieve leeromgeving waarin iedereen zich gezien, gehoord en gewaardeerd voelt. Wij bevorderen onderlinge betrokkenheid, treden actief op tegen discriminatie en pesten en stimuleren leerlingen verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf, voor anderen en voor de schoolgemeenschap.

Gedurende het schooljaar neemt iedere leerling deel aan één of meer burgerschapsactiviteiten. Hierop reflecteren leerlingen, zodat zij zich bewust ontwikkelen als burger binnen de school, de samenleving en de wereld.

II. MAATSCHAPPELIJKE STAGE

De maatschappelijke stage is een stage van in totaal 20 uur, die door leerlingen van leerjaar 3 wordt uitgevoerd bij een organisatie buiten de eigen leefwereld van de leerling. De organisatie moet op non-profit basis werken; voorbeelden hiervan zijn stichtingen zoals de voedselbank of andere vrijwilligersorganisaties.

Tijdens de maatschappelijke stage wordt extra aandacht besteed aan het onderdeel burgerschap. Leerlingen maken hiervoor verdiepende opdrachten en geven een presentatie tijdens de mentorles.

De stage vindt plaats binnen onderwijstijd, maar buiten het lesrooster. Van de leerlingen wordt verwacht dat zij zelfstandig initiatief tonen, bijvoorbeeld bij het zoeken van een stageplek en het opnemen van contact met de organisatie. De stagecoördinator en de mentoren begeleiden de leerlingen hierbij waar nodig.

III. KWALITEITSZORG

Scholen op de kaart

Scholen op de kaart geeft een compleet beeld van de scholen in Dordrecht en omgeving. Je kan hier eenvoudig scholen vinden en vergelijken. Ook over onze school is er alle recente informatie te vinden.

Opbrengstenkaart

De onderwijsinspectie maakt van iedere school een opbrengstenkaart, waarin gegevens over  instroom, doorstroom, uitstroom en eindexamenresultaten zijn opgenomen. Zo wordt het mogelijk om scholen met eenzelfde onderwijsaanbod met elkaar te vergelijken. Zie: www.onderwijsinspectie.nl. 

Website allecijfers.nl

De website allecijfers.nl voorziet in onafhankelijke en openbaar beschikbare gegevens over scholen en biedt inzicht in onder andere onderwijsresultaten, leerlingaantallen, slagingspercentages en andere relevante kengetallen. Hier ziet u onze schoolinformatie Johan de Witt-gymnasium op allecijfers.nl

Enquête Stichting Het Zelfstandig Gymnasium

Onze plannen en beleidsvoornemens worden mede ingegeven door gegevens uit onderzoek, publicaties en informatie van de andere 42 categorale gymnasia in Nederland. Zo verschijnt er jaarlijks de rapportage van een enquête van de SHZG waarmee wij onze school op het gebied van onderwijsprestaties e.d. kunnen vergelijken met de andere zelfstandige gymnasia. 

Kwaliteitsmetingen

Via jaarlijkse, tweejaarlijkse en vierjaarlijkse peilingen en analyses bewaakt de school o.a. de kwaliteit van de het onderwijs, de leerlingenzorg, de tevredenheid van leerlingen, van ouders en van medewerkers. Hiervoor is een kwaliteitsplan ontwikkeld, gekoppeld aan het vierjaarlijks op te stellen schoolplan. Bij de organisatie van deze kwaliteitsmetingen zijn medewerkers, ouders en leerlingen betrokken. 

In-/doorstroomgegevens 2025-2026

IV. PESTPREVENTIE

Antipest-coördinator 

De antipestcoördinator is het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders bij pesterijen op school. Zij wijst de weg naar oplossingen en houdt contact totdat het pesten stopt. Daarnaast zijn preventie, monitoren en het aanscherpen van het schoolveiligheidsbeleid taken van de antipestcoördinator.  Onze anti-pestcoördinator is Marleen Post: m.post@jdw.nl.

Vertrouwenspersonen 

Soms zijn er problemen waarover je moeilijk kunt spreken. Dan is het prettig te weten dat er iemand is met wie je kunt praten. De vertrouwenspersoon is er in de eerste plaats om te luisteren. Daarbij kan de vertrouwenspersoon samen met een leerling zoeken naar oplossingen of advies geven voor verdere hulp. 

Leerlingen en ouders kunnen bij de interne vertrouwenspersoon terecht met problemen van vertrouwelijke aard, op het terrein van pesten, (seksuele) intimidatie, discriminatie en agressie. De inhoud van de gesprekken tussen leerlingen en de vertrouwenspersoon is strikt vertrouwelijk. 

De vertrouwenspersonen op onze school zijn: 

Julia van den Beld: j.vandenbeld@jdw.nl

Özner Emeni: o.emeni@jdw.nl 

Jan Gerrit Adema: j.adema@jdw.nl

Medewerkers kunnen terecht bij een externe vertrouwenspersoon van de Vertrouwensunie.  

Pestprotocol

Onze school heeft een protocol opgesteld dat beschrijft hoe wij omgaan met pestgedrag:
Protocol tegen pesten

IV. VERZUIMBELEID

In het geval van ziekte of verlof

Leerlingen die ziek zijn, dienen vóór 08.30 uur door hun ouders telefonisch ziekgemeld te worden. Het telefoonnummer is: (078) 648 26 26. Indien zo gecommuniceerd, kan de ziekmelding via Somtoday worden doorgegeven.
Leerlingen die langer dan één dag ziek zijn, dienen iedere dag opnieuw te worden ziekgemeld. Indien een leerling niet ziek is gemeld of om andere, niet door de ouders gemelde, redenen afwezig is, wordt contact met thuis opgenomen. Leerlingen die tijdens een schooldag ziek worden, dienen zich ziek te melden bij een afdelingsleider. Afspraken voor tandarts, ortho, arts, vaccinatie e.d. dienen uiterlijk één dag van tevoren telefonisch te worden gemeld: (078) 648 26 26  (of indien zo gecommuniceerd via Somtoday). Andere verlofaanvragen worden bij de afdelingsleider (per mail) aangevraagd. Op deze wijze is een goede controle mogelijk. In geval van langdurige ziekte wordt door de mentor contact opgenomen met de leerling of de ouders en kan de schoolarts worden ingeschakeld. In overleg met de mentor wordt de leerling dan in staat gesteld om thuis of bij terugkeer op school de gemiste stof en toetsen op aangepaste wijze in te halen. Met leerlingen die om andere redenen dan ziekte regelmatig afwezig zijn, wordt contact opgenomen door de afdelingsleider of de mentor. De leerplichtambtenaar ziet streng toe op ongeoorloofd verzuim. Luxe-verlof is in principe niet toegestaan. Hierbij kan gedacht worden aan absentie in verband met vertrek naar een vakantieadres op de schooldag voor een vakantie. De school is verplicht om in deze gevallen de leerplichtambtenaar in te lichten. 

In het geval van ziekte tijdens een toetsweek

Leerlingen die ziek zijn tijdens een toetsweek dienen door hun ouder telefonisch bij de afdelingsleider ziek gemeld te worden.

In het geval van lesuitval 

Bij lesuitval door afwezigheid van een docent (in geval van reisbegeleiding, excursies, nascholing, buitengewoon verlof of ziekte) worden de leerlingen uit de klassen 1, 2 en 3 gedurende het betreffende lesuur opgevangen. Deze leerlingen lopen dus niet “vrij” rond in een tussenuur, maar worden opgevangen door een junior studiecoach, onderwijsassistent of een andere docent. Van leerlingen wordt verwacht dat zij in die tijd opdrachten maken voor het uitvallende vak of huiswerk doen voor andere vakken. Als de lesuitval op het eerste of laatste lesuur valt, vervalt het lesuur meestal. De leerlingen worden dan later op school verwacht of mogen eerder naar huis. Om onnodige onrust te vermijden vinden er bij voorkeur geen uitgebreide aanpassingen van het rooster plaats. Klassen hebben niet meer dan twee ‘opvanguren’ op één dag. Om te voorkomen dat voorziene lesuitval steeds op dezelfde dagen terecht komt, variëren de dagen waarop vergaderd wordt. Dergelijke activiteiten staan vermeld in de jaarplanner. De meeste vergaderingen en studiebijeenkomsten worden gepland na 14.30 uur. Uiteraard wordt bij langdurige afwezigheid van een docent een oplossing gezocht, zodat de lessen zoveel mogelijk doorgang vinden. 

IV. VEILIGHEIDSBELEID

Regels

Het Johan de Witt-gymnasium is een veilige school. In de tevredenheidsenquêtes (Scholen op de Kaart) geven de leerlingen de school een mooi cijfer voor veiligheid. Naast fysieke veiligheid zorgt de school voor een veilig schoolklimaat door het handhaven van de schoolregels. Belangrijke onderdelen van het veiligheidsbeleid zijn het antipestbeleid en de meldcode huiselijk geweld. 

Door de kleinschaligheid van de school komt pesten gelukkig niet veel voor. Mocht je wel gepest worden, is het belangrijk dat dit door jezelf of door je ouders/verzorgers zo snel mogelijk aan de mentor wordt gemeld. Leerlingen die jou of andere leerlingen pesten, worden uiteraard aangesproken. In geval van herhaald pestgedrag worden er passende maatregelen getroffen. De afdelingsleiders zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van het antipestbeleid van de school. 

De rechten en plichten van onze leerlingen zijn vastgelegd in het leerlingenstatuut.

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling

De meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling helpt professionals bij vermoedens van huiselijk geweld, ouderenmishandeling of kindermishandeling. Aan de hand van de 5 stappen van de meldcode bepalen professionals of ze een melding moeten doen bij Veilig Thuis en of er voldoende hulp kan worden ingezet. Het gaat hierbij niet alleen om vermoedens van fysiek geweld, maar ook om vermoedens van psychisch of seksueel geweld en vermoedens van verwaarlozing.

Per 1 januari 2019 is de verbeterde meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van kracht. Het is nu een professionele norm om melding te doen bij Veilig Thuis als er vermoedens bestaan van acute en/of structurele onveiligheid. Professionals hoeven nu dus niet meer langer te wachten tot een zaak zeer ernstig of levensbedreigend is geworden; complexe zaken kunnen al eerder bij Veilig Thuis worden gemeld. Als hulpmiddel om te komen tot het besluit om te melden is het nu verplicht om als beroepskracht een afwegingskader te gebruiken in stap 4 en 5 van de meldcode. Dit afwegingskader helpt bij het wegen van het huiselijk geweld, de ouderenmishandeling of de kindermishandeling en bij het beslissen wel of niet te melden.

Voor onze school is deze meldcode vastgesteld.

BESTUUR EN RAAD VAN TOEZICHT

Rector bestuurder
Dhr. drs. M.G.P. Oehlenschläger
m.oehlenschlager@jdw.nl

Leden Raad van toezicht
Mevr. drs. A.G.M. Lijmbach
Mevr. drs. A.G.L. van Beest-de Mul
Mevr. E. Leeftink
Dhr. drs. J.W.M. van Brouwershaven

Voorzitter Raad van toezicht
Dhr. drs. J.G.A. Paans

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

contact met de MR: mr@jdw.nl

Personeelsgeleding MR
Dhr. W.C.M. van Kan
Mevr. K. Luteijn-van Gelder
Dhr. J.R. van Raai (voorzitter)
Mevr. M. Trommels

Oudergeleding MR
Mevr. L. Klaver
Mevr. S. van der Linden

Leerlinggeleding MR
Laurens Frans
Thijmen Markesteijn

OUDERVERENIGING

Voorzitter
Dhr J.K. Obbink
voorzitter.ouderverenigingjdw@gmail.com 

Penningmeester
Dhr. M. den Heeten
penningmeester.oudervereniging@jdw.gmail.com

Secretaris
Mevr. S. Theuns
secretaris.ouderverenigingjdw@gmail.com

Bestuurslid en vice-voorzitter
Dhr. N. Netten

LEERLINGVERENIGING DGC “VOSSIUS”

Praeses
Dees Brand
dees.brand@leerlingen.jdw.nl

LEERLINGENRAAD

Praeses
Rehan Rietveld
Rehan.Rietvelt@leerlingen.jdw.nl

STICHTING VRIENDEN VAN JOHAN DE WITT-GYMNASIUM

Voorzitter
Dhr. M. Veldhuijzen

Secretaris
Dhr. A. Wildeman
vriendenjdw@gmail.com

Penningmeester
K. Hogewoning

Bestuurslid 
Dhr. drs. M.G.P. Oehlenschläger
Mevr. G. Ouwehand

DIRECTIE

Rector bestuurder
Dhr. M.G.P. Oehlenschläger
T (078) 648 26 26
P (06) 55 37 83 30
m.oehlenschlager@jdw.nl

Conrector
Mw. M.A.J.A van Groezen
T (078) 648 26 26
P (06) 21 97 76 57
m.vangroezen@jdw.nl

AFDELINGSLEIDERS

Klas 1 en 2
Mevr. P.J.J.M. Malschaert
T (078) 648 26 30
p.malschaert@jdw.nl

Klas 3 en 4
Dhr. N. Gemser
T (078) 648 26 34
n.gemser@jdw.nl

Klas 5 en 6 (per 1 oktober 2026)
Dhr. L.H. van der Meer
T (078) 648 26 42
l.vandermeer@jdw.nl

DECANEN

Klas 3 en 4
Dhr. C.H.M. Vos
T (078) 648 26 43
k.vos@jdw.nl

Klas 5 en 6
Mevr. A.M. Sebregts
T (078) 648 26 43
a.sebregts@jdw.nl

EXAMENSECRETARIS

Dhr. B. Bergmann
T (078) 648 26 23
b.bergmann@jdw.nl

VI. BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN EN REIZEN

Dagexcursies 

Dagexcursies kunnen in elk leerjaar georganiseerd worden en duren meestal één dag. Ze kunnen vakgebonden zijn, maar ook bijdragen aan de algemene vorming van de leerling. 

Meerdaagse reizen

Dit zijn meerdaagse reizen die plaatsvinden in de leerjaren drie en vijf. Omdat de inhoud van deze reizen deel uitmaakt van het studieprogramma, verwacht de school dat alle leerlingen hieraan deelnemen. 

3^e klasreis 

Als vast onderdeel van het programma gaan de leerlingen van de derde klas op reis naar een Europese bestemming.

Klassieke reis 

Het laatste onderdeel van het excursieprogramma op het Johan de Witt-gymnasium is de Klassieke Reis naar Rome of Griekenland.  Aan de basis voor de keuze van de bestemming ligt de keuze voor de klassieke taal. 

VII. Vrijwillige ouderbijdragen

De vrijwillige ouderbijdrage is een bijdrage die wij ieder schooljaar aan ouders vragen voor activiteiten en voorzieningen die niet tot het verplichte onderwijs behoren. Deze activiteiten verrijken het schoolleven, maar worden niet door de overheid bekostigd.

De ouderbijdrage is een vrijwillige keuze en het niet betalen vormt geen belemmering voor deelname aan activiteiten en het verstrekken van materialen.

Boeken 

Reguliere schoolboeken zijn voor de leerlingen gratis. Woordenboeken, atlassen (zijn in principe voldoende op school aanwezig) en (grafische) rekenmachines zijn voor eigen rekening. De BINAS (vanaf klas 4) wordt door school geleverd.

Vrijwillige ouderbijdragen 

De vrijwillige ouderbijdragen, met een toelichting en verantwoording over de besteding, staan jaarlijks op de agenda van de juni‑vergadering van de medezeggenschapsraad. Tijdens de juni‑vergadering van 2026 heeft de oudergeleding van de medezeggenschapsraad ingestemd met de vrijwillige ouderbijdragen voor de additionele kosten voor het schooljaar 2026–2027.

Voor een volledige toelichting op de hoogte, besteding en onderbouwing van de ouderbijdragen kunt u het uitgebreide document hieronder raadplegen:

Additionele kosten Johan de Witt-gymnasium schooljaar 2026-2027